exemple appréciation conseil de classe

Lorsque les enseignants posent des questions ouvertes saillant et permettent d`avoir une fenêtre ou un temps d`attente appropriés (Rowe, 1974), ils peuvent inciter les élèves à réfléchir et à avoir des renseignements précieux tirés de la réponse. Étant donné que les objectifs sont clairs, l`enseignant doit aider les élèves à obtenir une plus grande clarté. Quelle réponse suis-je en attente? Pour aider à faire en sorte que l`évaluation aborde et appuie une vision plus large de la compréhension des sciences, il peut être utile de tenir compte des différentes dimensions qui composent les connaissances scientifiques. Cet exercice est efficace après des conférences, des vidéos, des devoirs de lecture, etc. Sadler (1989) souligne l`importance de la compréhension étudiante de ce qui constitue un travail de qualité, “la condition indispensable pour l`amélioration est que l`étudiant vient de tenir un concept de qualité à peu près équivalente à celle détenue par l`enseignant. Les réflexions de la revue l`informent sur les progrès des groupes et les difficultés qu`ils éprouvent, et servent ainsi de tremplin pour la discussion de classe. Ensemble comme une classe, créer une carte conceptuelle simple sur un concept tout le monde est familier esprit. Les éléments des objectifs du curriculum et les méthodes d`enseignement se réunissent, pour une partie de la tâche de l`instructeur est de cadre des sous-objectifs qui sont efficaces pour guider les progrès vers les objectifs du programme. Avec une vision plus claire des pairs et de l`auto-évaluation et un temps suffisant, les enseignants peuvent obtenir cette aide de leurs étudiants et dans le processus de les aider à améliorer la qualité de leur propre travail. Utilisez les réponses pour aider à guider les décisions d`enseignement. Certains de ces problèmes sont associés à la langue d`une question ou d`une tâche. Si les étudiants sont censés participer efficacement au processus, ils doivent alors être clairs sur la cible et les critères pour un bon travail, pour évaluer leurs propres efforts à la lumière des critères, et pour partager la responsabilité en prenant des mesures à la lumière des commentaires.

Les élèves de septième année dans Mme assigner chaque élève sur les équipes un sous-sujet différent. Une performance exemplaire par un étudiant inclurait non seulement la capacité d`identifier la source de la vibration mais aussi de changer le pitch et le Loudness dans les deux directions. Bien que ces discussions se déroulent au début de la période du projet, elle revient régulièrement et délibérément à des questions d`attentes et de qualité afin d`accroître leur compréhension au fur et à mesure qu`elles s`impliquent davantage dans leurs projets. Dans la première vignette, Mme examples: une discussion de classe très interactive; un feuillet d`échauffement, de fermeture ou de sortie; une performance sur place; un quiz.

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